因材施教,培优补差

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最后，教师可以通过建立良好的师生关系，让学生感受到学习的乐趣。对于优等生，可以鼓励他们分享学习心得，激发他们的学习动力。而对于学困生，可以给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习上的困难。

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确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标。培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。

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不论是培优还是补差，关键是要让学生要用心去学。

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法律分析：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

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分层作业是因材施教的一种表现形式。分层提升学生，就要根据实际情况，设计三类课后作业，分别是必做题、选做题、思考题，是为了使学生都能达到自己的最近发展区。在我的课堂里，学困生只需要完成当天的基础题和补差题，老师面批，并当堂订正。中等生完成基础题，全部面批。

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培优补差的具体措施如下：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

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