《怎样描写人物心理》作文指导教学设计

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情境导入，感受心理 1．导入新课。（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。2．板书课题。（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。

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开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强。 “好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。

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心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

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【如何刻画人物个性】要写好人物，一定要注意以下几个方面：（1）抓事典型事例，突出人物性格。人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。

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那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法：要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。

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当我的身体受到伤害时，她首先想到的不是责备，而是担心，即使完全是我自己造成的。直到现在我才真正明白母亲的良苦用心。有时的打骂也只是她恨铁不成钢的表现，我还曾一味的憎恨过她，真是太不应该了。我为我以前有的那些想法感到后悔，从今以后我要听母亲的话，就像她爱我一样去爱她。

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