小升初语文衔接课教案

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小升初语文衔接课教案篇1 教学目标：整体把握课文的主要内容，理清顺序。通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。

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小学语文应该围绕着听、说、读、写、编来教，具体是：听：在培养学生听能力的时候，可以准备一些文章的朗诵材料，在上课时可以放给他们听。说：这就要求老师鼓励学生大胆回答问题，可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛，培养学生们的能力。

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“温故而知新”式的导入语例：（于永正老师教学古诗《草》的课堂实录。）师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？（学生背，略）师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。

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编写出了适合学生学情的小升初衔接教材语文、数学、英语和心理共四本。承担的《中小学衔接教育的研究》在潍坊市初中“百校十题”的实验与研究中荣获一等奖。心理教案《六年级心理健康教育教案》在潍城区中小学优秀校本课程评选中荣获三等奖。

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、紧紧把握语文课程改革的走向《课程标准》倡导学习方式的转变。阅读教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《搭石》一文极富感情，在教学中，从整体着眼，从中心句入手，引导学生以自主、合作、探究的方式来层层解读课文，感悟词句，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养。

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语文主要考六年级上下册的内容，要留意日积月累和最后的十首古诗；数学可以告诉你，今年有三分之一都是奥数；英语就复习一下单词就行。

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