浅谈小学数学总复习如何提高实效性

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因此，复习中教师可以从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情境来激发学生的复习兴趣，充分调动学生积极性，使学生在主动探究的复习过程中进一步理解、巩固知识。

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充分的课前准备是一堂好课的开始。有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。在以前的教学中，强调“备学生、备内容、备教法”的课前准备，放在新课标的背景下，依然具有重要意义。充分调动学生的学习主动性是提高课堂效果的关键。

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要创设数学内部前后联系交汇的情境，让学生积累前后联系的经验，促进其主动建构能力的提高。创设过程展开的情境。对有些数学概念、性质，教材往往以结论形式直接呈现，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程。这就需要我们创设过程展开的情境，让学生亲身经历和体验，引导他们成为主动的建构者。

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复习时多引导学生回忆知识，不能总是“教师讲，学生听”，对各部分知识复习时要让学生在理解的基础上去掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，要突破这两个重点，必须坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。

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