小升初数学分数应用题如果单位1不同怎么办难倒不少学生

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解：抓住男工人数不变的特点，原来女工：男工5：3，现在女工：男工2：1=6：3，发现女工增加1份，对应着30人，那么总的工人数为：30×（6+3）=270人找单位1；六年级选出男生的和12名女生参加数学竞赛，剩下的男生人数是女生的2倍。

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“技巧”的最靠境界是“无技巧”，分数应用题目中求“单位1”的量时巧抓已知量及对应分率，巧抓不变涉及多个不同的单位1时要巧妙统一单位1；涉及多个未知数量时要转化成一个未知数量与其他之间的（和、差、积、商）的关系；当有分数、倍比、分率时要统一成一种形式，一种思路从而形成多种方法。

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培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”，分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识，首先要通过题中的关键句（分率句）寻找单位1的量，根据单位“1的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在比较。

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一般难的应用题不会只有一问，可能分成两到三问，前两问相对简单一些，那么可以放弃第三问，保证前两问做对，也能拿不错的分数。如果时间足够的话，建议多做题，通过大的题量磨砺自己的解题思路，做到一看到题就知道考什么，用什么方法。

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基础知识薄弱这是从来没有考过高分学生的通病。如果100分的题你考了95，那这条跟你的关系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看这一条了。相信只喜欢讲重点难点，让学生自己看课本了解基础知识点的老师并不只是存在在传说中的。

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