相关问题
- 2025-02-23 柳州鹿寨2025年小升初政策解读
- 2025-02-23 西宁2025年小升初户籍政策要求
- 2025-02-23 太原今年2025年小升初的政策
- 2025-02-23 外地户口2025年小升初政策洛阳
- 2025-02-23 揭阳今年2025年小升初政策出台
- 推荐栏目
-
- 武汉小升初
- 湖北小升初
- 北京小升初
- 天津小升初
- 上海小升初
- 重庆小升初
- 南京小升初
- 杭州小升初
- 合肥小升初
- 福州小升初
- 南昌小升初
- 济南小升初
- 郑州小升初
- 长沙小升初
- 广州小升初
- 兰州小升初
- 成都小升初
- 贵阳小升初
- 昆明小升初
- 西安小升初
- 南宁小升初
- 乌鲁木齐小升初
- 石家庄小升初
- 太原小升初
- 沈阳小升初
- 长春小升初
- 哈尔滨小升初
- 呼和浩特小升初
- 西宁小升初
- 银川小升初
- 海口小升初
- 拉萨小升初
- 河北小升初
- 山西小升初
- 辽宁小升初
- 吉林小升初
- 黑龙江小升初
- 江苏小升初
- 浙江小升初
- 安徽小升初
- 福建小升初
- 江西小升初
- 山东小升初
- 河南小升初
- 湖南小升初
- 广东小升初
- 甘肃小升初
- 四川小升初
- 贵州小升初
- 云南小升初
- 陕西小升初
- 广西小升初
- 新疆小升初
- 内蒙古小升初
- 青海小升初
- 宁夏小升初
- 海南小升初
- 西藏小升初
- 最新问答
-
-
河北2025年小升初新政策官方
骑猪总裁 回答于02-23
-
玄外2025年小升初新政策
拿爱回应我 回答于02-23
-
达州2025年小升初体育招生政策
默念那份爱 回答于02-23
-
跨区西城2025年小升初政策最新
解除 回答于02-23
-
淮阳区2025年小升初什么政策
沵好呐年旧曙光 回答于02-23
-
2025年小升初吉安县政策
饱餐与被爱 回答于02-23
-
苏州2025年小升初上岸政策
青衫落拓 回答于02-23
-
解读杞县2025年小升初政策最新
微甜情调 回答于02-23
-
国际高中2025年小升初政策最新
叶繁终唯枯 回答于02-23
-
青岛2025年小升初最新政策
阳光下歇斯底里的轻笑ゞ 回答于02-23
-
截至当前时间,佛山市2025年小升初报名政策文件尚未正式发布。不过,从2024年11月开始,佛山市教育局及三水区、南海区等地区已经陆续发布了一些关于2025年小升初的政策指引和预告。
政策调整 :
“政策性借读生”改为“政策生”
“普通借读生”改为积分生
政策优化 :
调整政策优待类、人才服务类、投资贡献类的条件
优化“双五类”的表述
各区自主性 :
增加区内政策生类别,具体由各区确定
本市户籍学生需在外区就读的,由各区自行制定实施细则
保障入读条件 :
三水户籍生
非三水的市内户籍生
佛山市外户籍符合政策生条件的学生
报名方式 :
以网上报名为主,无须提前报名
积分入学 :
积分入学并不保障入读公办初中,根据总积分排名从高到低录取,录满即止
预报名制度 :
面向具有南海区户籍的新生、新生父母一方为南海区本地户籍的家庭、在南海区内连续办理居住证5年及以上且依法参加社会保险5年及以上且有合法稳定住址和就业的非户籍适龄学生
积分入学 :
积分生在预报名中不予包含,具体积分入学申请时间需留意各镇街积分服务办公布的指引
建议家长关注佛山市教育局及各区教育局的官方公告,以获取最新、最准确的报名政策文件和信息。
2025年佛山市小升初政策主要包括以下几个方面:
政策性借读生改为“政策生”:将“政策性借读生”改为“政策生”,并优化了政策优待类、人才服务类、投资贡献类的条件,同时调整了“双五类”的表述。
增强各区自主性:在满足市统一的16类政策生入学需求的基础上,增加区内政策生类别,具体由各区确定。本市户籍学生需在外区就读的,由各区根据本区公办学位供需情况自行制定实施细则。
积分生政策:不符合政策生条件的学生可以通过积分入学申请公办学位。招生顺序先满足户籍生,再统筹安排政策生,最后安排积分入围的积分生。
购房合同入学政策:佛山市研究推动凭购房合同入学的政策,非本地户籍购房者可凭满一定期限的购房合同入学。这一政策旨在提升入学的便利度,保证购房者享受相应的权益,但具体实施细节和期限尚未明确。
学位预警机制:各区要加强与人口信息管理部门的沟通协调,建立常住人口和户籍人口数据信息共享机制,合理预判区域学位供给情况,适时调整招生入学政策,确保大班额零增量。
招生计划管理:各区要优化调整公办民办学校学位结构,科学核定招生计划,并提前向社会公布。严禁无计划、超计划招生,严格控制大班额和大校额学校的招生计划。
招生范围划定:各区要按照“学校划片招生,生源就近入学”的目标要求,综合考虑适龄学生人数、学校分布、交通状况等因素,科学划定招生片区范围,确保各片区之间教育资源大致均衡。