课题幼儿园科学活动材料适宜性研究的方法有哪些

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材料选择要生活化，贴近幼儿的生活，是幼儿日常生活中经常接触到的。材料的选择和运用要有游戏性。兴趣是最好的老师，而富有儿童情趣，贴近幼儿的生活、年龄特点和兴趣爱好的材料是我们开展生动有趣的科学活动的前提和基础。

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有效提供幼儿园科学领域的活动材料的方法：根据幼儿的年龄特点，选择具有适宜性的材料。材料的投放要以幼儿的兴趣为主。材料的投放具有层次性，由浅入深、由易到难，使材料“细化”。细心观察幼儿，恰当的发挥教师的指导作用。

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比如：洗手时向幼儿渗透一些卫生常识；进餐时渗透一些饮食的相关内容；散步时引导观察天空、花草等等，将幼儿园的科学教育结合幼儿的一日生活进行，萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式，为幼儿的终身学习和发展作准备。提供适宜的材料幼儿认识事物的方式大多来自于他们的直接经验。

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观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，因而具有一定的挑战性。通过实践探索和案例分析，我们深深体会到只要提供符合小班幼儿身心发展特征和认知规律的材料，科学活动就能在小班开展得有声有色。

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以实验操作法激发兴趣。操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以在科学活动中，为幼儿提供大量可操作材料，对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益。

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