幼儿园课程的实施要具有什么和什么

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幼儿园课程的实施要具有灵活性和趣味性。首先，幼儿园课程的实施要具有灵活性。幼儿的认知和发展水平与年龄相关，因此，幼儿园的教师需要根据幼儿的特点和进展情况，灵活调整课程内容和教学方法。他们需要了解每个幼儿的兴趣、需求和发展潜力，以制定个性化的教学计划。

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幼儿园课程的实施原则包括儿童为中心、综合发展、适应性和灵活性、实践性和体验性。以下是幼儿园课程的实施原则的具体内容：儿童为中心：幼儿园课程的设计应以儿童为中心，关注儿童的兴趣、需求和发展特点。课程内容和活动应符合儿童的认知水平和能力，能够激发他们的学习兴趣和积极性。

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幼儿园课程生活化的实施要求如下：教育活动内容的选择应体现既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。

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教育的基本途径包括学习活动、游戏活动和生活活动。课程的实施是一个多层面的过程，包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程。显著性课程是指幼儿园在实际中实行的有目的的教育活动。

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关于幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求如下：德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。

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幼儿园课程实施的取向主要有（1）行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。（2）生成性目标生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。

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