如何认识儿童身心发展的规律性?

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自主性与依赖性：儿童的发展是一个从依赖到自主的过程。在早期，儿童完全依赖于成人的照顾和指导，随着年龄的增长，儿童逐渐学会独立思考和行动，形成自己的价值观和生活方式。然而，即使在成年后，人仍然需要与他人建立依赖关系，以满足社会归属和情感支持的需要。

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参考解析：儿童身心发展规律为：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性。教育中应从以下三方面适应这些规律：（1）教育要遵循儿童身心发展的阶段性。按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，儿童在不同的时期有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，在教育内容，教育方法上体现出适当性。

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1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。（2）阶段性：是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。

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儿童身心发展的基本规律如下：有序性。思维的发展规律是从知觉—具体形象—抽象—辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。阶段性、连续性。

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幼儿身心发展的规律有哪些呢生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快；生长发育的顺序规律是从头到脚，从中轴到边缘；身体系统成熟的顺序规律是神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。

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规律包括以下几个方面：顺序性：儿童的身心发展是按照一定的顺序进行的，从头部到下肢、从简单到复杂、从低级到高级等。阶段性：儿童的身心发展分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和发展任务。不平衡性：儿童的身心发展不是匀速的，不同方面的发展速度不一样，身体发育比心理发展快。

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